수년간 경영진의 기능 여부를 이해하기위한 연구가 수행되었습니다 훈련 가능하고 어떤 조건 하에서. 우리는 취학 연령과 관련하여 자주 이야기했습니다 (예 : 간략히) (예 : 학교 연령과 관련하여) 간략히).

우리는 수학적 분야에서 중요한 긍정적 영향이있을 수 있음을 보았습니다 (유치원 e 초 중학교) 에 텍스트 이해.

의심 할 여지없이 작업 메모리 그 효과가 가장 많이 평가 된 경영진의 치료입니다. 그리고 우리가 이용 가능하게 만든 것은 우연이 아닙니다 많은 앱 작업 메모리를 교육하기위한 온라인 증거 과학 문학에서.

오늘 우리는 주제에 관한 지식에 또 다른 조각을 추가합니다.
2019 년에 출판 된 과학 기사에서[1] 흥미로운 가설이 테스트되었습니다. 게임과 같은 치료법이 더 효과적입니까?

연구

이 질문에 대답하기 위해 Johann과 Karbach[1] 행정부 기능과 학교 학습 (읽기 및 수학)을 평가하기 위해 많은 수의 어린이들이 다른 시험을 받음; 그 후 그들은 7 개의 그룹으로 나 :습니다 :

  • 3 개 그룹은 집행 기능의 특정 구성 요소에 대한 교육을 받았습니다 (억제 또는 작업 기억 또는인지 적 유연성).
  • 3 개 그룹은 비디오 게임과 비슷한 훈련을 받았지만 장난스러운 모습을 보여주었습니다.
  • 한 그룹은 훈련을 수행하지 않았습니다.

훈련이 끝날 때 (즉, 21 회의 치료 세션 후) 그룹 간의 개선과 차이점을 관찰하기 위해 모두 재평가되었습니다.

무엇이 관찰 되었습니까?

다른 측면에서 차이점이 나타났습니다.

  • 사용한 어린이 장난 버전 훈련의 일부는 그들이 훈련을 계속하도록 더 동기 부여되었다고 진술했다.
  • 항상 사용하는 아이들 장난 버전 훈련 중 독서와 관련하여 학교 학습에서 가장 일관된 개선이 나타났습니다. 특히,인지 적 유연성 또는 억제의 강화를 겪은 사람들은 또한 본문을 이해하는 데있어서 개선을 얻었지만, 독서 속도의 개선은 억제를 훈련시킨 사람들에서 관찰되었다.

결론적으로 ...

이전 기사에서 논의했듯이 경영진 기능 훈련은 학교 학습을 향상시키는 데 도움이되며 직접 훈련 된 기능을 향상시키는 것으로 보입니다. 특히, 이전에 작업 기억 향상의 긍정적 인 효과를 본 적이 있다면,이 경우 억제 및인지 적 유연성 훈련에서도 가능한 유용성을 관찰 할 수 있습니다.

또한 아이들이 선언 한 동기가 높고 결과가 일반화되면 치료를 매력적으로 만들기 위해 시간과 에너지를 투자하는 것이 매우 중요합니다 (재미있는!), 젊은 환자의 협력을 높이고 개선을 볼 확률을 높이는 것.

그러나이 경우에도 종종 발생하는 것처럼 결과를 해석 할 때주의해야합니다. 이 경우에, 연구자들은 연구의 설정으로 인해 많은 의심을 남겼습니다. 우선, 통제 그룹은 "수동적"이었기 때문에 훈련의 효과가 얼마나 구체적인지는 확립 할 수 없었습니다. 또 다른 의심은 연구자들이 "전달"효과를 평가하지 못했다는 사실과 관련이있다 (예를 들어, 억제를 훈련시킨 사람은 작업 기억력을 향상 시켰는가?). 마지막으로, 왜 동일한인지 기능 (억제 또는 작업 기억 또는인지 유연성)을 훈련하고 경영진 기능 시험에서 동일한 결과를 얻는데 왜 "게임"그룹 만이 직접 훈련되지 않은 기술을 향상 시켰는지 명확하지 않습니다. (텍스트를 읽고 이해하는 속도).

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방금 언급 한 한계에도 불구하고,이 연구는 우리의 임상 업무에 대한 중요한 반영으로 우리를 대면합니다 : 우리가 아이들과 함께 일할 때, 그들의 동기에 얼마나 많은 시간을 할애합니까? 어린이의 특성에 대한 개인화 된 훈련을 계획하고 작성하는 데 끝없는 시간 동안, 우리는 활동을하기 위해 얼마나 많은 공간을 남겨 두어야합니까? 우리는 게임에 충분한 중요성을 부여합니까?

우리는 많은 전문가들이 어린이의 동기가 우리의 업무에 얼마나 중요한지 상상하기 위해 구체적인 연구가 필요하지 않다고 확신합니다. 어떤 경우에도 연구에서 생각할 수있는 확인과 음식을 얻는 것이 항상 우리의 작업에 유용합니다.

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